有关第斯多惠经典语录

1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者第斯多惠

2、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠

3、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

4、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在***种情况下，运动是由上而下进行的在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。德阿第斯多惠"

5、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

6、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

7、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。第斯多惠

8、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在***种情况下，运动是由上而下进行的在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。阿.第斯多惠

9、一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。——［法］第斯多惠

10、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

11、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。作者第斯多惠

12、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

13、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――第斯多惠

14、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

15、教育的最高目标就是激发学生的主动性，培养学生的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最终目的。第斯多惠

16、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠

17、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。——第斯多惠

18、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理”--第斯多惠，体现启发性的教学原则；

19、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠

20、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。作者第斯多惠"

21、教学不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

22、——德阿第斯多惠《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

23、一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起来建筑大厦，教他建筑。［法］第斯多惠

24、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。——第斯多惠

25、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠善诱者，善导。

26、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在***种情况下，运动是由上而下进行的在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--德阿第斯多惠

27、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――第斯多惠

28、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。第斯多惠

29、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在***种情况下，运动是由上而下进行的在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。阿.第斯多惠

30、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

31、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者第斯多惠"

32、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

33、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。第斯多惠

34、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。德第斯多惠

35、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。德国教育家第斯多惠"

36、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠

37、教学不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

38、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠

39、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

40、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。--德国教育学家第斯多惠

41、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠

42、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

43、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。作者第斯多惠"

44、为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。自己没有的东西是不能传授给别人的。第斯多惠

45、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。作者第斯多惠