正比例的名人名言

1、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若

2、天行健，君子以自强不息。谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

3、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来。——鲁迅

4、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来作者鲁迅"

5、思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。--普列汉诺夫

6、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来鲁迅"

7、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。--鲁迅"

8、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

9、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫《波格丹诺夫先生》

10、伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

11、思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

12、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。

13、人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

14、有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

15、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

16、人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊

17、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

18、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。"

19、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫

20、人的志向通常和他们的能力成正比例。

21、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

22、成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

23、形成天才的决定因素应该是勤奋，有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

24、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若

25、形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

26、人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊

27、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。--鲁迅

28、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

29、有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若

30、形成天才的决定因素应该是勤奋有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若

31、形成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

32、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。--普列汉诺夫

33、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的，——

34、大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

35、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累从少到多，奇迹就可以创造出来。——中国鲁迅

36、天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。

37、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

38、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若

39、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

40、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

41、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅

42、谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。--普列汉诺夫

43、思想史上戴明谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫

44、?谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫

45、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。

46、思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。——普列汉诺夫

47、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练是成正比例的，郭沫若br

48、伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

49、伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

50、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来鲁迅