教育人的经典语录

1、资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和。人的巨大精神力量就在这里——-觉得自己是在友好的集体里面。——《奥斯特洛夫斯基两卷集》

2、理想必须要人们去实现它。这就不但需要决心和勇敢，而且需要知识。你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。不辞艰险出夔门，救国图强一片心；莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。在世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。

3、光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。

4、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。作者陶行知"

5、教育人就是要形成人的性格欧文

6、很高兴有机会站在这里，参加农村小学校长的岗位竞聘。这是我县为实现教育人才能上能下能进能出的教育体制改革的重要举措，这也给了我们这些有志于在郇封镇教育事业上有所成就的年轻人一个机会，一个平台，借此可以实现自己的教育理想，为郇封镇的教育事业添砖加瓦。

7、中华文化长期教育人们经世入世，即&ldquo国家兴亡匹夫有责&rdquo的理念也提倡民为邦本民贵君轻，即人民至上的理念。这从根基上决定了受中华文化熏陶的中国人，能够根据民族和国家的根本利益，主动吸取西方文化的营养，推动民族的强盛和国家的兴旺。王光英

8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

9、成功的男人背后永远站着一个女人。知道一个成功女人背后站着什么吗？一个成功的女人背后站着一群男人。丑男自多福。妻女相伴，和和美美，是我这辈子修来的福气啊！古今中外，有许多矮个子男人创造了傲视世人的成就，我的梦中情人曹操，据说也是个矮男人，可是这不妨碍他在那个崇尚高度和力量的雄性世界里脱颖而出。布鲁妮认为矮矮的萨尔科齐很性感~不难想象，约瑟芬眼中年龄比她小个子比她矮的拿破仑肯定也很性感。世人对高度的迷恋是一件让我深感疑惑的事。可是普通人如你我，我们从事的工作，跟高度有甚么关系呢？宁可相信这世界上有鬼，也不相信男人这张破嘴。就是这张破嘴，才能找到你这个如花似玉的女鬼。凡是浓缩的都是精品。我从演小品起步向影视作品发展，这都是央视春晚给我的，我永远忘不了。小品登上春晚获得成功吧，我也开心，但不会像以前那么激动了，观众开心最重要了。金杯银杯不如观众的口碑。侮辱我没关系，只要观众开心了，就是我的成功，过年就是大家笑一笑，又不是教育人。

10、教育人就是要形成人的性格。

11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

12、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教陶行知"

13、教育人就是要形成人的性格。——欧文《人类思想和实践中的革命》

14、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

15、以理服人，以情感人，以人格的魅力教育人。

16、教育人就是要形成人的性格。--欧文

17、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。

18、乌申斯基说如果教师想从各方面教育人，那么他应该从各个方面首先了解人&ldquo每个学生都是不同的独立个体，教师要尝试着走进孩子们稚嫩的内心世界，学会用孩子的眼光看问题，去认识，了解每一个学生(要正确认识了解学生)

19、父母是孩子的***任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的***所学校。每个人的教育是从这里开始。家庭教育成为教育人的起点与基点。

20、曾仕强的名言家庭教育人生人生名人名言人生

21、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。

22、资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊。人的巨大精神力量就在这里觉得自己是在友好的集体里面。——前苏联作家奥斯特洛夫斯基《奥斯特洛夫斯基两卷集》团结

23、资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和。人的巨大精神力量就在这里-觉得自己是在友好的集体里面。《奥斯特洛夫斯基两卷集》

24、职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

25、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

26、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章

27、我们栽培草木，使它长成一定的样子，我们教育人，使他具有一定的才能。

28、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个&ldquo以身作则&rdquo来教育人的平常人。吴玉章

29、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。作者陶行知

30、资本主义故意教育人们彼此敌对，它害怕劳动者的团结。但是我们的党却教育人有深厚的的同志爱和友谊。人的巨大精神力量就在这里-觉得自己是在友好的集体里面。《奥斯特洛夫斯基两卷集》

31、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

32、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知

33、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。

34、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

35、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

36、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫&ldquo因材施教&rdquo。陶行知

37、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

38、治班格言我为学生师，学生为我友视生如己出，严教育人才。

39、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。

40、教育人或者管理人都要以理服人，以智慧来感化，以智慧育人，坚持中庸之道，利用因势利导的方法教导人，从而取得人们的信任或尊重。

41、为了使集体受到教师的和谐一致的理想信念兴趣趣昧好恶等崇高精神的鼓舞，需要些什么呢？首先需要教师具有高深的学问。用列宁的话说，要具有真正的学问。我们的教师必须深刻而又严肃地认识到我们是在用思想和知识教育人的这一真理。

42、教育人就是要形成人的性格。欧文

43、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫&ldquo因材施教&rdquo陶行知

44、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

45、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

46、教育人就是要形成人的性格。——欧文《人类思想和实践中的革命》

47、大学是这样一种机构它自觉地献身于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。--弗莱克斯

48、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

49、经营事业要有宁静的心。例如，教育人员必须随时保持内心的宁静，才可以指导别人，他的学生才能学会以宁静的心学习。企业或政府内的从业人员，也都需要有宁静的心，才有办法在充满挑战的环境中从容应付，并以卓越的创意与绩效服务顾客，赢得支持。

50、央视是个鸟笼子，我们就是里面的哥。眼睛大漂亮，眼睛小迷人。对我有意见的都是男人，喜欢我的都是女人。我风流而不下流。我是央视底线，我可以天马行空，我行我素。单纯为了看我而看节目的人只有一个——我老婆！我的眼睛对男的放电，我老婆会更介意！怕老婆的男人都挺有出息，我愿意有出息。（）我看好我自己，虽然“佳主持人”我已经梅开度了，但我一直想梅花弄。结了婚就像夫妻开公司一样，存在一个共同利益，就是家庭，为了这个共同的利益去努力就是经营，这样赢了利大家都有好处。在节目中我是见招拆招型的，但在生活中正相反。我从来不会教育人，我通常是被教育的对象。男生大学期间没有谈过恋爱，没有失过身，就白上了。如果毕业后还是童子鸡，将来也不会有什么出息。