不妥协的名人名言

1、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

2、。相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

3、五四精神的核心内容为爱国进步民主科学，在二十世纪初期，就是彻底地不妥协地反帝反封建的爱国精神。那么在新时代新背景之下，五四运动也应该有新的内涵。如果说爱国，进步是五四精神的源泉，那么民主，科学就是五四精神的核心。我们的本次演讲，也将围绕着这四个关键词展开。

4、分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。

5、最高境界的处世艺术是不妥协却能适应现实，而极端不幸的个人素质是尽管不断地妥协却总是达不到适应现实的要求。

6、一个人做事的时候要知道什么是礼仪廉耻也就是对自己要有所约束，内心有坚定的不妥协的做人标准，同时要对社会有用，要为社会做事。

7、◇我是一个像空气一样自由的人，妨碍我心灵自由的时候，绝不妥协。

8、只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权力当学生的导师。善良的最主要的决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的意志，对精神空虚虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。（第四卷页《和青年校长的谈话》）

9、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

10、"\t相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。"""

11、神于天，圣于地是中国人的人格理想既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。

12、最高境界的处世艺术是不妥协却能适应现实，而极端不幸的个人素质是尽管不断地妥协却总是达不到适应现实的要求。德国社会学家齐美尔（SimmelGeorg）

13、坚持，就是将一种状态，一种心情，一种信念或是一种精神坚强而不动摇地坚定而不犹豫的坚韧而不妥协的坚毅而不屈服地进行到底。"

14、分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基

15、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

16、在关于人的美的观念中，占首要地位的是人的精神美――思想性忠于信念不屈的意志同情心对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。（***卷《全面发展的人的培养问题》页）

17、其实如果我们就这样说服了自己，一点一点消失怠惰下去，那么我们在若干年后就会变得和所有人一样，一样的家长里短，一样的房子车子孩子，一样的东家促销西家打折。我们曾经那么那么努力的不安分不妥协不放弃，为的就是这最后的殊途同归吗？

18、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。苏霍姆林斯基

19、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。苏霍姆林斯

20、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯

21、我来到世界上就是为了不妥协。

22、分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者苏霍姆林斯基

23、要有追根究底毫不妥协的精神，无论生活或研究工作都必须非常认真，要打破沙锅问到底。"

24、一个良好的人格，应该是有一种理想主义的天空，让你可以有飞翔的翅膀，不妥协于世界上很多的规则与障碍但是，另外一方面，你还是要有脚踏实地的能力，要能够在这个大地上去进行他行为的拓展。"

25、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

26、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。苏霍姆林斯基黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

27、作为一个教师一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。（第卷页《我把心给了孩子们》）

28、满怀苦恼尽诉疏星残月，欲托东风不妥协，忆无限，叹惋中，日转星移又一春。

29、生命是短暂的，人来到这个世界上就是为了不妥协，为了证明自己的决心。

30、一个人做事的时候要知道什么是礼仪廉耻也就是对自己要有所约束，内心有坚定的不妥协的做人标准，同时要对社会有用，要为社会做事。

31、相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。"

32、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》"

33、而你们，作为引领社会风气之先的天之骄子，希望大家面对人生的转折和环境的变迁，要选择仰望星空脚踏实地面对工作的困难和生活的艰辛，要选择坦然承受反思超越面对家庭的琐碎和感情的烦扰，要选择相互体察彼此包容面对人情的冷暖和命运的不公，要选择坚守信念绝不妥协！

34、九&qot神于天，圣于地&qot是中国人的人格理想既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。

35、集中精力，绝对不妥协的向官僚主义开战。

36、四十八坚信梦想是价值的源泉，坚信眼光决定未来的一切，坚信成功的信念比成功本身更重要，坚信人生有挫折没有失败，坚信性命的质量来自决不妥协的信念。"

37、青春是人生的鲜花，是年轻生命的闪耀，是纯真的结晶。激流般的热情幻梦般的憧憬绝不妥协的坚贞——青春充满了魅力，充满了光辉，包含着无限的未来。青春开放的花朵，将铺就你人生的道路。青春是宝贵的。诸君要珍惜这宝贵的时光，不可虚度，更不要误入歧途。

38、&quo神于天，圣于地&quo是中国人的人格理想既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔不妥协于现实世界上很多规则与障碍又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上进行他行为的拓展。

39、三十五坚信梦想是价值的源泉，坚信眼光决定未来的一切，坚信成功的信念比成功本身更重要，坚信人生有挫折没有失败，坚信性命的质量来自决不妥协的信念。"

40、生命是短暂的，人来到这个世界上就是为了不妥协，为了证明自己的决心。

41、面对命运不妥协，面对困难不退缩，这样才能做自己的英雄。

42、满怀苦恼尽诉疏星残月，欲托东风不妥协，忆无限，叹惋中，日转星移又一春。

43、&qot神于天，圣于地&qot是中国人的人格理想既有一片理想主义的天空，能够自由翱翔不妥协于事实世界上很多规则与妨碍又有爱岗敬业的才能，可以在这个大地上进行他举动的拓展。

44、只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人，才配称为善良的人，才有权力当学生的导师。善良的最主要的决定性的细微含义之一，就是教育者要有坚强的意志，对精神空虚虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。（第卷页《和青年校长的谈话》）

45、永远把别人对你的批评记在心里，别人的表扬，就把它忘了。教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。(前苏联)苏霍姆林斯基