夸美纽斯名言

1、一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。夸美纽斯

2、德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

3、德行的实现是由行为，不是由文字。夸美纽斯意大利

4、书籍是培植智慧的工具。--夸美纽斯

5、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

6、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。捷克.夸美纽斯

7、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

8、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯《大教学论》

9、德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯FOT

10、教师是太阳底下再优越没有的职业了。夸美纽斯

11、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。作者夸美纽斯德行的实现是由行为，不是由文字。作者夸美纽斯

12、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰轻率不守纪律颓废等不良行为。夸美纽斯

13、德行的实现是由行为，不是由文字。夸美纽斯斯宾诺莎

14、用语言事物表扬，用警告训斥惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。夸美纽斯

15、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！孟德斯鸠对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。夸美纽斯

16、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。-----夸美纽斯&bs

17、为了能够保持良好的健康，养料不仅分量要有节制，而且质料也要清淡。——（捷克教育家）夸美纽斯

18、学校是造就人的工场。［捷］夸美纽斯

19、学校是造就人才的工厂。捷克夸美纽斯

20、教师是太阳底下再优越没有的职务了。夸美纽斯

21、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。夸美纽斯人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。---英国剧作家莎士比亚

22、在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。——夸美纽斯

23、德行的实际是由行为，不是由文字。夸美纽斯

24、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---像从活的泉眼流出一样---一条溪涧（知识）来。夸美纽斯

25、一颗善良的心就是一席永恒的宴席。---夸美纽斯

26、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

27、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。夸美纽斯

28、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者夸美纽斯"

29、一颗善良的心就是一席永恒的筵席。夸美纽斯

30、书籍是培植智慧的工具夸美纽斯

31、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来——-象从活的泉眼流出一样——-一条溪涧（知识）来。——夸美纽斯《大教学论》

32、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。夸美纽斯

33、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。夸美纽斯"

34、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。夸美纽斯

35、时间应分配得精密，使每年每月每天和每小时都有它的特殊任务。夸美纽斯

36、四十一对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

37、最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。马克思青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。夸美纽斯

38、书籍是培植智慧的工具——夸美纽斯

39、把一切知识教给一切人。（夸美纽斯）

40、把一切知识教给一切人。夸美纽斯

41、读书而不理解，等于不读。作者夸美纽斯

42、)德行的实现是由行为，不是由文字。——夸美纽斯

43、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

44、一株树在最初的几年中就从自己的树干中发出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他们仅仅是繁茂起来而已。同样，我们想赋予一个人一生所有的那些东西，也应当在这个最初的学校（母育学校）中赋予他们。夸美纽斯

45、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

46、让我们把不名誉作为刑罚最重的部分吧！--夸美纽斯

47、不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来——-象从活的泉眼流出一样——-一条溪涧（知识）来。——夸美纽斯《大教学论》

48、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯

49、书籍是培植智慧的工具。夸美纽斯

50、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。夸美纽斯